Блог вчителя математики та інформатики

 «Завершуючи цей розділ свого цифрового щоденника, я хочу поділитися думками про те, куди я рухаюся далі. Перший рік роботи у Відниківській гімназії став для мене часом відкриттів, експериментів та щоденного навчання разом із моїми учнями. Що для мене головне сьогодні? Це бачити, як дитина, яка раніше боялася математики, тепер з азартом вмикає смартфон для гри в Kahoot! або впевнено будує свою першу 3D-модель у GeoGebra. Це і є той результат, заради якого варто працювати. Мої пріоритети на майбутнє: Ще більше практики: Хочу розробляти ще більше завдань, які показують, як математика допомагає у реальному житті — від логіки побуту до цифрових технологій. Цифрова грамотність: Планую вдосконалювати роботу в Google Workspace, щоб наше навчання було мобільним та доступним 24/7. STEM-проєкти: Мрію впровадити інтегровані проєкти, де математика поєднується з інформатикою та творчістю для створення чогось реального та корисного. Мій девіз залишається незмінним: Працюємо, думаємо, творимо...

 «Світ змінюється надто швидко, щоб вчитель міг дозволити собі зупинитися у розвитку. Я щиро вірю: щоб бути цікавим для своїх учнів у Відниківській гімназії, я маю сам постійно бути в ролі учня. Для мене самоосвіта — це не просто формальність чи збирання папірців. Це можливість отримати нові інструменти, які вже завтра зроблять мій урок крутішим. Де я навчаюся та що досліджую: Prometheus та EdEra: Мої улюблені платформи для дистанційного навчання. Тут я проходжу курси з методики викладання, психології та нових стандартів НУШ. «На Урок» та «Всеосвіта»: Постійно беру участь у вебінарах та конференціях, де колеги діляться практичними кейсами, які можна одразу брати в роботу. STEM-освіта: Активно вивчаю, як поєднувати науку, технології та математику в реальні проєкти. Це те, що допомагає учням зрозуміти: знання — це сила. Методична робота: Я є активним учасником нашого шкільного методичного об'єднання вчителів природничо-математичного циклу. Обмін досвідом з колегами — це завжди св...

 «Кожен вчитель математики бодай раз чув: "А де мені це знадобиться?". У своїй роботі у Відниківській гімназії я намагаюся дати відповідь на це запитання щодня. Ми вчимося бачити математику не в абстрактних цифрах, а в речах, які нас оточують. Ми розбираємо: Як правильно розраховувати пропорції:  від побутових дрібниць до серйозніших завдань. Як працювати з масштабом:  щоб розуміти не лише карти на географії, а й реальні відстані та плани будівель. Логіку:  Математика вчить будувати чіткі послідовності. Це допомагає дітям приймати зважені рішення в будь-яких життєвих ситуаціях.                                                                                                                ...

 «Знаєте, як важко іноді пояснити на пальцях чи на статичному малюнку в підручнику, як змінюється графік або як виглядає складна фігура в просторі? Саме тому на моїх уроках ми використовуємо  GeoGebra . Це не просто калькулятор, це середовище, де математика стає "живою". Для чого ми це робимо?  Замість того, щоб просто малювати трикутник у зошиті, ми створюємо його в програмі. Можна потягнути за вершину — і побачити, як змінюються кути та площі в реальному часі. Візуалізація:  Це ідеальний інструмент для функцій. Ми не просто будуємо лінію, ми бачимо, як вона рухається. Це допомагає учням зрозуміти суть, а не просто зазубрити вигляд графіка. 3D-моделі:  Стереометрія — це завжди виклик для уяви. У GeoGebra ми можемо покрутити піраміду чи куб з усіх боків, зазирнути всередину і зрозуміти, як там усе влаштовано. Мій досвід показує: коли дитина сама керує математичним об'єктом на екрані, страх перед складними темами зникає».

  «Я переконаний, що перевірка знань не має бути "страшилкою" для учнів. Щоб оживити атмосферу в класі та побачити реальну картину знань, я використовую платформи Kahoot! та Quizizz . Що це дає нам на уроці? Здоровий азарт: Kahoot — це формат вікторини. Учні бачать питання на дошці, а відповідають зі своїх смартфонів. Це швидкість, реакція та море позитивних емоцій. Діти настільки захоплюються грою, що навіть не помічають, як здають тест. Робота у власному темпі з Quizizz: Якщо Kahoot — це про швидкість, то Quizizz я використовую для більш спокійної роботи. Кожен учень іде своїм темпом. Це дозволяє мені бачити, де саме виникають труднощі у кожної дитини окремо. Миттєвий результат: Мені не потрібно збирати зошити й перевіряти їх до ночі. Я одразу бачу статистику: хто зрозумів тему, а над чим нам треба ще попрацювати наступного разу. Жодного стресу перед тестами: Учні сприймають Kahoot! як гру. Вони бачать запитання на смарт-дошці, а смартфон у їхніх руках перетворюється н...

  Часто учні запитують: «Навіщо мені ця математика?». У своїй роботі я показую, що це не просто формули в зошиті, а реальний інструмент для життя. Ми вчимося бачити логіку та розрахунки в усьому, що нас оточує. Як це виглядає на практиці: Гроші та бюджет: Ми розбираємося, як рахувати податки, як працюють банківські кредити та як правильно планувати свій бюджет. Це та математика, яка допомагає не дати себе ошукати. Комп'ютери та гаджети: На уроках інформатики ми не просто сидимо в інтернеті. Ми вчимося створювати алгоритми та будувати графіки. Сучасні технології та смарт-дошки допомагають нам «побачити» складні задачі на власні очі. Природа та наука: Математика допомагає нам розуміти фізику, хімію та навіть географію. Масштаби на картах чи пропорції в хімічних розчинах — це все наші цифри. Наш підхід: Ми не просто зазубрюємо правила. Ми проводимо квести, створюємо проєкти та вчимося застосовувати знання в побуті. Це допомагає кожному учню Відниківської гімназії відчувати себе вп...

Дідух Назар Романович Вчитель математики та інформатики Відниківської гімназії Освіта: Повна вища (Магістр середньої освіти: Математика). Стаж роботи: 1 рік. Категорія: Спеціаліст. Педагогічне кредо: "Математика — це гімнастика розуму. Моє завдання — не просто навчити учнів обчислювати, а сформувати в них алгоритм логічного мислення, який стане основою їхнього успіху в майбутньому". Проблема, над якою працюю: «Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики через використання ІКТ та прикладних задач».